Gestão de Mídias

1.Introdução

As novas tecnologias orientam para o uso de uma proposta diferente de ensino, com possibilidades que apenas começamos a visualizar. Elas levam em consideração a utilização das Tics no processo de ensino e aprendizagem, mas com perspectivas diferenciadas.
Inicialmente é preciso considerar e definir que tipo de educação se deseja desenvolver e que tipo de educando se pretende formar. E assim, identificar as tecnologias que melhor se enquadram ás propostas educativas da instituição de ensino.
Essas definições reordenarão no projeto pedagógico os objetivos educacionais de curto e longo prazo. Novas metas e metodologias, novos procedimentos pedagógicos e novas formas de avaliação devem ser definidos para o acompanhamento dos resultados e a determinação dos ajustes necessários para atingir uma aprendizagem ampla, constante e desafiadora para todos os que se predispõem a enfrentar a utilização dos novos meios tecnológicos de comunicação numa perspectiva pedagógica transformadora.
O principal desafio oriundo da introdução das novas tecnologias de comunicação e informação nas instituições educacionais diz respeito a reorganizações gerais que vão da formação de novos grupos de educandos e educadores que atendam aos interesses e objetivos da nova lógica educacional, até a reformulação do espaço físico de ensino e aprendizagem presenciais (salas ambientes, laboratórios) e a distância. São exigidas novas formas de decisão, mais rápida e menos burocrática, garantindo maior autonomia aos segmentos da instituição para tomarem decisões na velocidade requerida pelas redes.
Para a efetivação dessas possibilidades digitais é necessário um novo tipo de gestão, administrativa, financeira e pedagógica que engloba todos os setores da escola, a fim de prepará-la para desenvolver uma pedagogia inovadora.





Referências Bibliográficas

KENSKI, Vani M. Tecnologias e Ensino Presencial e a Distância. Campinas,SP:Papirus,2003.
COSCORELLI, Carla V. Novas Tecnologias, novos textos, novas formas de pensar. Belo Horizonte: Autentica,2002.
MEC, TV na escola e os Desafios de Hoje, Módulo 1: Tecnologias e Educação: Desafios e a TV Escola, Brasília: SEED/MEC e Unirede, 2001.
MORAN, José Manuel. Ensino e aprendizagem inovadores com tecnologias audiovisuais e telemáticas. In MORAN, José Manuel;BEHRENS, Marilda Aparecida;MASETTO, Marcos T. Novas Tecnologias e mediação Pedagógica. Campinas: Papirus, 2000.

Quem sou como Professor e Aprendiz
Eu sou uma educadora, pois sou comprometida não só com o conhecimento e o conteúdo e sim, com a evolução da consciência do educando.
Cada educador vai construindo sua identidade com pontos de apoio que consideram fundamentais e que definem suas escolhas. Cada um tem uma forma peculiar de ver o mundo, de enfrentar situações inesperadas. Filtra-se tudo a partir de nossas lentes, experiências, personalidade, formas de perceber, sentir e avaliar a nós mesmos e aos outros. Sou educadora na perspectiva de respeitar as diferentes formas e ritmos de aprendizagem dos educandos.
Com a chegada da tecnologia na escola procuro repensar a minha prática a fim de lidar com a diversidade, a abrangência e a rapidez do conhecimento. Busco na formação continuada aprender a como integrar as diferentes tecnologias ao trabalho pedagógico de forma a explorar as especificidades de cada Tic de acordo com o objetivo que pretendo alcançar.
Os recursos são importantes desde que se faça uma ligação com o que acontece no dia a dia. Com tantos recursos posso enriquecer as atividades de forma muito mais diversificada e interessante. Assim, ensinar e aprender torna-se em um estimulante e fantástico desafio.
Procuro unir a competência intelectual ao emocional e procuro variar as técnicas e os métodos do processo de ensino aprendizagem a fim de conquistar e motivar o educando.

Constata-se que para melhorar a qualidade de ensino e conseguir trabalhar com as diferenças nas salas de aula é preciso enfrentar os desafios e assim oportunizar aos educandos os recursos necessários para que ele realmente aprenda.